Le projet national CUFT vise à ancrer durablement l’éducation à la durabilité dans les HEP suisses. Porté par la FHNW, la PH Luzern et la HEP Vaud, il fédère plus de 100 professionnel·le·s issus de 18 institutions. En cinq sous-projets, il développe des outils communs pour renforcer les curricula, les pratiques pédagogiques, la formation des formateur·rice·s et les partenariats avec la société.
Le projet national Coopération entre Hautes Ecoles pour une formation des enseignant·e·s tournée vers l’avenir (CUFT) répond à un constat clair : de nombreuses initiatives locales existent déjà pour intégrer l’éducation à la durabilité (ED(D)) dans la formation des enseignant·e·s, mais il manque un cadre structuré et partagé pour relier ces initiatives et en faire un effort collectif à l’échelle nationale.
Porté par trois institutions mères (FHNW, PH Luzern et HEP Vaud) dans le cadre du programme PgB de swissuniversities, le projet mobilise plus de 100 collaborateur·rice·s dans 18 Hautes Écoles Pédagogiques à travers la Suisse.
Organisé en 5 sous-projets, le projet CUFT couvre différents axes : le curriculum, les dispositifs pédagogiques, la formation des formateur·rice·s, le monitoring et la troisième mission des HEP. Cette structure permet ainsi de renforcer l’intégration de l’ED(D) dans la formation initiale, ainsi que dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie (Long Life Learning), tout en favorisant les échanges et la collaboration entre les institutions.
Depuis son lancement, le projet a déjà permis de créer des espaces de dialogue et de mutualisation des ressources et de connaissances entre HEP, posant les bases d’un effort collectif durable pour transformer les pratiques pédagogiques et institutionnelles.
5 SOUS-PROJETS CUFT : APERCU
Analyse des curriculums actuels de formation sous différentes perspectives (formelle, enseignée, apprise) afin de dégager des éléments clés permettant d’élaborer un guide pour un curriculum de formation ED(D) à la fois innovant mais également réaliste, adapté aux différents contextes institutionnels des HEP
Création de dispositifs pédagogiques innovants visant une ED(D) transformatrice, capable de renouveler les pratiques d’enseignement et de formation, à travers trois orientations : les communautés de pratiques, les approches pédagogiques extrascolaires et les approches pédagogiques créatives et ludiques.
Renforcement de l’ancrage institutionnel à travers le développement d’un réseau de formateur·ice·s ambassadeur·rice·s, à la fois au sein des instituts de formation et à l’échelle nationale, pour diffuser et soutenir une compréhension partagée de l’ED(D).
Développement d’outils de suivi qualitatifs et systématiques permettant d’évaluer la progression des HEP dans la mise en œuvre de la formation à l’ED(D) à travers la méthode du Institutionnel Peer Feedback.
Pour répondre à la troisième mission des HEP, création d’ateliers sur le thème des futurs désirables dans la perspective de développer un paysage éducatif. Il s’agit de favoriser la collaboration entre HEP et acteur·ice·s externes intéressé·e·s par la durabilité et son volet éducatif, afin de renforcer l’impact de l’ED(D) au-delà des murs des hautes écoles.
Découvrez les missions et l’engagement de Clara étudiante à la HEP...