Comment former des élèves capables de comprendre leur environnement et d’agir face aux enjeux contemporains ? C’est la question qui a guidé Laure et Matteo, diplômé·es de la Haute école pédagogique du canton de Vaud, dans le projet Des Alpes aux Andes.
Pendant deux ans, ils ont parcouru plus de 20 000 kilomètres à vélo, de la Suisse à l’Amérique latine, avec l’objectif de découvrir des écoles et des pratiques pédagogiques intégrant les enjeux de durabilité dans des contextes variés.
Une immersion dans des écoles et des territoires
Au fil de leur itinéraire, Laure et Matteo ont visité une cinquantaine d’établissements scolaires et rencontré près de 2 000 élèves. Leur démarche consistait à proposer des échanges autour d’un conte qu’ils avaient créé sur le thème des abeilles, abordant de manière accessible les enjeux environnementaux.
Ces interventions ont permis d’ouvrir des espaces de dialogue avec les élèves et les enseignant·es, autour de thématiques telles que la durabilité, la mobilité, le lien au territoire ou encore l’autonomie. Leur immersion leur a permis d’observer une grande diversité d’approches pédagogiques, notamment dans des écoles publiques, alternatives ou engagées dans des projets éducatifs spécifiques.
Certaines expériences, notamment en Bolivie, au Brésil ou en Argentine, ont mis en évidence l’importance du lien entre l’école, la communauté et l’environnement local dans les processus d’apprentissage.
Une expérience qui transforme la pratique enseignante
De retour en Suisse, Laure et Matteo ont souhaité intégrer ces apprentissages dans leur pratique professionnelle. En s’appuyant sur le Plan d’études romand (PER), ils développent une pédagogie ancrée dans le réel, favorisant l’observation, le questionnement et l’engagement des élèves.
Parmi les initiatives mises en place ou en réflexion figurent la création d’une ressourcerie de classe, le développement de projets pédagogiques en lien avec le territoire ou encore la mise en place d’espaces favorisant la participation des élèves et la réflexion collective.
Leur démarche souligne le rôle essentiel de l’école dans la formation de citoyen·nes capables de comprendre les enjeux actuels et de participer activement à la construction d’un avenir durable.
Une série de vidéos pour découvrir le projet
Afin de partager cette expérience, une série de capsules vidéo a été réalisée. Elle permet de découvrir les différentes dimensions du projet :
Ces témoignages offrent un éclairage concret sur la manière dont les expériences de terrain peuvent enrichir la pratique enseignante et nourrir la réflexion sur l’éducation à la durabilité.
